工业中华 第992章 教师法案

“诸位，百年树人是我辈之重任，而如今国内教育形式一片大好，总理所倡导的的新学教育因为政府的重视，短短数年间，已经是深入人心，86年全国新学学子尽在两广、福建，新学学生不过三十余万，六年后的今天，全国新学学生近600万，形势喜人啊！”

张简显然十分投入到自己的角色之中，他拍着面前一叠教育卫生部的文件，十分尖锐的提出了自己酝酿已久的提案，“如今各省新学教师，多为两广学子，也有一些前朝书生，师资匮乏，若非南洋大学师范学院连续开设多期教师短训，这新学教育在各省施行几无可能！”

说到这里，他伸手把一份薄薄数页的文件放在了桌上，“这是教育卫生部筹备一年多的《中国教师法案》，尊师重道，这乃是我中华悠久之传统，而为人师表，则是这做老师的第一准则，所以，教育卫生部将专筹备教育司，在各省建立教师协会来验证教师资质，任何有污点的人，将不得从事这一为国育人的工作……”

他的一番讲话，立刻获得了在座多数阁僚的举手赞同，自然，也有阁僚，如监察部长阎敬铭、外交部总长曾纪泽并没有直接表态，而是十分尖锐的提出了他们的意见，毕竟他们都是通晓儒学大学问之人，将能不能为人师也进行国家立法，这可不寻常。

毕竟，中国亘古以来就有三人行有我师的谦虚风尚，这一法案的初衷自然是好的，但能否达到建设一支改变中国的精英教师队伍，这才是让众人颇感难以敲定的原因。

张简自然也是准备充分的，他立刻抛出了一系列建立地方师范学院，同时加快地方小学、中学教师速成班培训的计划，已解决教师匮乏的问题，而对于两位大儒级人物提出的问题，他并没有直接应对。而是拿出了另外一份提案。

“阎公、曾侯，我们所尝试的国民教育，自然并非如染缸般的生产，如今国内学子进入高等学府的途径，早就在《国家教育法案》中进行了圈定，我们不搞开科取士，但同时开展全国性的公平考试，不拘一格，提供学子升学的选择……而对于新学教师的薪酬，我们也将制定国家法案来进行规范！”

张简说道这里。秦铠坐直了身体插话道：“诸位。我泱泱中华五千年文明为何能在过去两千年间辉煌无比。又为何在过去两百年间迅速沉沦，这值得我们深刻反思……我们如今的奋战，已经取得了远超想象的胜利，但是！”

说到这里。秦铠站起身来，双手撑在花梨木的桌案上，锐利的目光扫向下面这些执掌国家的阁僚们，“中国的未来，并不由我们来执掌，我们会老去，但泱泱中华文明还要不断的发展下去，这既不是靠我们的巨舰大炮，也不靠我们轰鸣的机器。我们都要深刻认识到一点――决定我们中华民族未来的，最终将由我们如今给予我们孩子的教育来决定！”

“所以，我与季直等诸公仔细探讨过这一问题，我们必须将教育问题十分坚决的写入国家法案，不仅仅是所谓的免费读书。更重要的是，我们要为我们国教的教育，提供最广阔的发展空间，我们的教育要不拘一格，要允许百家争鸣，而非像军校那样培养出守纪律、不怕死的军官！我们的教育，就是要培养出对国家和社会有用的人……即便是一个农夫！”

这番话听到众人耳里，无疑是振聋发聩般的惊人，事实上，这里大多数都是南洋体系出身的高层，即便是曾纪泽、阎敬铭，那早也对南洋体系了解颇深，毫无疑问，覆盖两广、福建的南洋教育体系，绝对在这时代有着让人仰视的光辉，培养出来的大批军官、工程师、官员……如今已经成为了整个国家最重要的力量。

而整个南洋教育体系的模式，事实上在前期新学推广中，早就是整个国家模样的样板，根本无人敢说超越二字……但秦铠这会儿毫不客气的评级，自然不是对南洋教育体系的否定，但却说的再明白不过，南洋教育体系，绝非中国未来的唯一模式！

一时间，张简手上的文件立刻吸引了所有阁僚的关注，开始传阅了起来，而这时候，秦铠再次抛出了他更为竟然的教育观点，“诸位，我们需要鉴定的爱国者、优秀的军人、睿智的学者，也需要聪明的生意人、勤劳的农民，而我们的教育，就要让每个人都有选择自己未来的机会，所以，我在新法案中，明确各省直接投入的教育的资金，不得低于地方财政收入的15%，而且鼓励在教育司引导下的不同教育体系建设……”

秦大总理接替张简站在这里大谈特谈，一旁的速记员则埋头狂写，不过，这一屋子的内阁大僚们，事实上越听越是糊涂，敢情原本高端大气的国民教育，按照这位秦大总理的说法，就是要为国家培养能读书写字的农夫，或者是手艺人？那还不如去工厂来的……如今的广东，高级技师可是如香饽饽一样的诱人。

不过，潜意识中，就连原本颇有些不以为然的阎敬铭，对于秦铠那句“国家的未来在于孩子的教育体系”的论断，却是不得不十分认真的去仔细回味，当然，说道新教育改革的秦铠，自然不会信口开河，告诉这一屋子的大佬们――电气工业革命的时代已经开始，国家未来所能达到的高度，在于国家教育体系的创新能力！

而让秦铠坚定的实施所谓教育改革的原因，自然是他深刻了解，自己创办的南洋教育体系，无疑是一个迅速培养技术人才的绝佳办法，如今南洋重工大批高技术技师的出现，正是这一体制下迸发出来的巨大力量……

但是，即便是这时代最先进的南洋大学，事实上施行的还是按部就班的知识灌输，并没有按照培养科学技术发明人才的模式去建设中国的教育体系，这也必然会带来在独特创新上的短板……最终，这样的人才中，很难冒尖那种能够走到时代技术前列的科技精英！很自然，秦铠完全不介意，在国内并行两种不同的教育体系，庞大的中国，拥有绝对的人力资源！

当天的内阁会议议程之冗长、辩论之激烈，完全出乎了秦铠的预料，当然，最终教育卫生部提案的一系列教育改革方案进行部分修正后得以通过，转入国民议会进行立法程序，而当天的《北京时报》、《申报》等主流媒体刊登了秦铠署名文章，提出对“读书为官”旧习俗的批判，提出了读书为国等一系列的口号。

紧跟秦大总理发起教育改革的檄文，教育卫生部高调宣布成立教育司，同时宣布，经过内阁同意，国家将每年财政收入的20%列入国民教育计划，而各省财政收入中投入教育部分，也明确不能低于10%。

十天后，更让世人咂舌的消息出现在各种主流报刊上，南洋大学校长蔡绍基请辞，经过秦铠特批后，这位一手创办广州大学的南洋体系资深教育元老，带着超过50人的团队，在上海开始筹建海川大学，这自然是取义“海纳百川”之一。

一系列的法案身后，国人这才赫然发现国家对国民教育的高度重视，到了6月上旬，国民议会正是表决通过了新教育法案和教师法案，北京教育司宣布了一系列确保教师地位和收入的方案，这一次，教师这一职业一下子走上了神坛，直接导致了当年各地师范学院和教师速成班的大热。

北京总理官邸内，秦大总理的注意力早就不在聚焦教育问题了，他自然明白自己所想所做，为这个国家的未来负责，那就必须建立一套像钟表一样精确运行的体系，而非简简单单的进行报时，当天，他特别召集了隶属总理府的法学部，敦促各项关键性立法的推进。

不过，会议进行中却被忽然送来的新消息打断了，秦铠匆匆阅过由洪海送进来的电报后，立刻结束了会议匆匆赶往军政部，此刻的军政部早已忙成一锅粥了，参谋和军官紧张地忙碌着。

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